Предвкушаю Вашу реакцию! Как же – весело…Это не новость, что многие взрослые относятся к изучению латышского языка предвзято или просто со страхом , ожидая, что какая- нибудь тетенька ( а точнее, много тетенек... или дяденек…и неоднократно!) с недоброжелательностью (мягко говоря!) сделают замечание по поводу Вашего произношения, при попытке заговорить на латышском …. А неприятный опыт, как известно, может искоренить любые порывы приблизиться к светлым знаниям! Всевозможных «потому что» найдется очень много при объяснении, почему же мы не владеем латышским языком. А латышский язык и знать не знает о таких проблемах, он есть и все, а значит он требует применения в нашей с вами жизни!
Страна, нация, народность, община, государство, школа, семья, культура - все эти понятия связаны с употреблением языка. На свете существуют огромное количество, сотни государств и языков, множество семей. И, соостветственно, комбинации языков в жизни людей встречаются самые разные. Политические, социально-экономические, духовные причины вынуждают людей менять свою жизнь, а вместе с ней - и язык. Иногда же, напротив, изучение языка приводит к изменению жизни. Так и в нашей стране, латышский язык является частью нашей жизни. Возросший статус латышского языка как средства общения стимулирует мощное движение общества навстречу новым формам и моделям обучения его как предмета. Латышский язык призван расширить представление детей о стране, их жизненном пространстве,
“Большая ошибка думать, что чувство долга и принуждение могут способствовать находить радость в том, чтобы смотреть и искать,'' – писал Альберт Эйнштейн. К.Д.Ушинский также считал, ''что учение, всё взятое принуждением и силой воли, едва ли будет способствовать созданию развитых умов.''
Итак, первое - избавьте своё чадо от таких мук и трудностей! Ну зачем Вам на форумах писать такое: « Сидим с сыном над латышским сутками, зубрим слова....Весь класс погряз в двойках....»Уважаемые родители! на Вас возложена почетная миссия : всего лишь нужно развить в себе и ребёнке ПОЛОЖИТЕЛЬНУЮ МОТИВАЦИЮ к латышскому языку! И чем раньше, тем лучше. Известно, что положительная мотивация увлекает ребёнка, и, следовательно, теперь он сам стремится продолжить занятия. И, конечно же, хорошее начало – половина дела. Многое на занятии зависит от того, как преподаватель его начнёт. Я сама, преподавая латышский язык маленьким детям, всегда находила, чем заинтересовать их , и в дальнейшем эти дети не испытывали трудностей в обучении. Потому, что латышский язык – это интересно и , главное, дети получают удовольствие от процесса познания!!!
Взрослые зачастую недооценивают возможности дошкольников, их неуёмную фантазию и способность к языкам. Практика показывает, что каждый ребёнок дошкольного возраста - прирождённый лингвист, способный освоить одновременно несколько языков и стать билингвом, т.е. человеком, владеющим двумя языками на уровне родного.
Общеизвестно, что возможности раннего возраста в овладении иноязычной речью поистине уникальны. Еще К.Д. Ушинский писал: '' Дитя приучается в несколько месяцев так говорить на иностранном языке, как не может приучиться в несколько лет''.
Уникальная предрасположенность к речи (а зоной наибольшего благоприятствования в овладении иностранным языком является возрастной период до 8-9 лет), пластичность природного механизма усвоения речи, а так же определенная независимость этого механизма от действия наследственных факторов, связанных к принадлежности к той или иной национальности, - все это дает ребенку возможность при соответствующих условиях успешно овладеть другим языком. С возрастом эта способность постепенно угасает. Поэтому всякие попытки обучить второму языку (особенно в отрыве от языковой среды) детей более старшего возраста сопряжены, как правило, с целым рядом трудностей.
Поскольку в современном мире непрерывно расширяется круг общения, каждый новый язык- это также инструмент для достижения успехов в будущей жизни ребёнка, а в нашей стране, изучение латышского языка – жизненная необходимость. И дошкольный возраст - особенно благоприятный период развития ребёнка, в это время у него формируются языковые навыки и он, знакомясь с окружающим миром, осваивает язык интуитивно, легко запоминая большое количество слов, создавая слососочетания и предложения по аналогии с теми, которые вошли в его активную речь. В нашем учебном учереждении « Рудага» латышский язык как неродной осваивают уже с 2-х летнего возраста. Занятие – это ИГРА! На протяжении всего дошкольного периода, пока ребёнок растёт и развивается, приобретает новые знания и умения, игра остаётся наиболее характерным видом его деятельности. Положительная мотивация ребёнка формируется в процессе занятий, которые должны проходить в игровой форме. Никогда нельзя задавать детям ''выучить слова''. Новая лексика должна утвердиться в сознании ребенка постепенно, посредством продуманной поэтапной системы упражнений.
Вот примеры игр на узнавание слова:
-Лото. При игре в лото, которую дети очень любят, учитель вытаскивает не картинки, а надписи, обозначающие предметы, нарисованные на картинках у учеников. Учитель спрашивает: ''Kam ir kaķis? Kam ir vilks?''. Тот, у кого на карточке есть нужная картинка, отвечает: „Man ir!”. Лото должно быть тематическим.
- Кот в мешке. Водящий отворачивается. Учитель показывает детям любую игрушку и спрашивает, например: “Tas ir kaķis vai suns?''. Водящий отвечает. Остальные дети сразу же откликаются на то, угадал их товарищ или нет.
-Кот в мешке 2. Ребенку завязываются глаза и дается в руки какой либо предмет (картошка), ребенок ощупывает его и спрашивает: ''Tas ir oranž? Tas ir …?'' Как только предмет правильно назван, остальные дети откликаются.
- Что, куда? Целью данного упражнения является закрепление изученных слов и цветов. Детям предлагается коробка с предметами, название которых они уже знают. Все предметы разных цветов. Учитель приносит другие пустые коробки, каждая из которых соответствует определенному цвету, красная, синяя коробка и т. д. Дети по очереди выбирают, не подглядывая, предмет, называют его по-латышски и кладут его в коробку соответствующую цвету предмета, при этом называя цвет коробки.
На наших занятиях латышский язык включается во все виды деятельности, - быт, гимнастика и т.д. . Также на каждом занятии звучат выражения речевого этикета, просьбы, указания. Два-три раза в неделю проводится языковое занятие по латышскому языку. В течение года охватывается более 10 тем. На языковом занятии отрабатываются данные темы в плане обогащения словаря, построения фраз в предложения, знакомство с художественными произведениями, заучивание стихов, песен. Необходимо отметить, что программа обучения латышскому языку строится с учетом и возрастных особенностей речевого развития детей конкретного возраста. Подбирая тексты к уроку, учитывается любовь детей к звукоподражательным и звукоизобразительным словам и, опираясь на это свойство возраста, детям прививается вкус к неродному языку,они вводятся в его атмосферу. Поэтому мы часто используем сказки, игры в сказочную страну , которые служат эффективным средством для развития положительной мотивации в изучении латышского языка. Дети, как правило, любят сами разыгрывать небольшие спектакли при помощи кукол, которые всегда находятся в их распоряжении. Включившись в игру, они отвечают на вопросы кукол, выполняют их просьбы, дают советы, перевоплощаются в тот или иной образ. Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся и овладевают латышским языком через образы, краски, звуки. Можно порекомендовать проводить следующие игры ( в переводе на латышский язык): «Kas dārzā?» «Namiņš», « Zem sēnes».
Существует множество вариаций при обучении дошкольников произношению, используя игровую методику. Одна из которых - игра в сказочную страну. Каждый звук – это житель этой сказочной страны, который или произносит какие-либо звуки, либо занят какой-либо работой, производящей звуки. Ребята повторяют за учителем звуки, не отдавая себе отчета в том, что они тренируют произношение. Каждый урок к сказке прибавляются новые звуки-герои, новые приключения звуков.Особый интерес представляют упражнения произношения звуков, которые не имеют аналогов в русском языке, например, широкий и узкий звуки [e], [e,] или дифтонги (ai,au, [uo],ie, и т.д.), произношение долгих и кратких гласных (ā,ū,ē, и т.д.) Звук нужно то тянуть,а то и вовсе укоротить:” Язычок тихо открывает дверь на улицу: ē-ē-ē и видит, во дворе растёт EGLE ...”Лучшему овладению фонетическим строем языка способствует также сопровождение процесса произнесения звуков движениями рук и всего тела, ведь ребенок учится всем своим существом. Пользу физического действия для усвоения языкового материала заметили уже давно, поэтому существует такое огромное количество''пальчиковых игр''- инсценировок. Например:
- Игра « Бабочка». Правила игры. Нужно вытянуть руки вперёд и скрестить большие пальцы. Остальные восемь пальцев будут изображать крылья бабочки.Читая стихотворение, ребёнок должен показать, как бабочка машет крыльями:
Lido,lido taurentiņš,
Lido,lido-debesīs,
Kā tā lido-visi redz
Un pat vējš to nesasniedz.(Авт.перевод с английского)
Что же касается коммуникабельности и наличия положительной мотивации, то дети в большинстве своем достаточно коммуникабельны от природы и лишены тех многочисленных комплексов, которые становятся психологическим барьером для многих взрослых в овладении латышским языком как средством общения (например, взрослый гораздо больше боится сделать ошибку); они любознательны, и стремятся к активному познанию мира. Используйте это! И Вы дадите своему ребёнку гораздо больше возможностей в жизни для достижения успеха! А это переоценить трудно, cогласитесь.
« Сколько языков ты знаешь, столько раз ты Человек!» - гласит древняя притча.
Ar mīlestību, Jūsu Latviešu valoda.
Автор: Инесса Тестелец, квалифицированный преподаватель латышского языка, магистр педагогики и психологии , автор научной работы „Развитие положительной мотивации у дошкольников при изучении латышского языка „ руководитель школы развития и образования „ Рудага”
Центр развития и образования « Рудага» предлагает авторскую программу обучения
« Латышский язык с 2 лет» и специальная программа для школьников .